Les 5H-6H de Flos Carmeli en mission pour le climat !
Lors de la semaine du climat, nous avons participé à diverses activités pour mieux comprendre l’environnement et l’impact de nos actions. Nous avons découvert les énergies renouvelables, réfléchi à notre consommation, observé les effets du changement climatique et participé à un ramassage de déchets. Cette semaine nous a permis de mieux comprendre les liens entre l’être humain, la nature et le climat.
Visite du barrage de la Maigrauge
Nous avons visité le barrage de la Maigrauge et appris comment l’eau peut produire de l’électricité. L’eau retenue forme un lac devenu un lieu de vie pour de nombreux animaux et plantes. Elle est ensuite envoyée à la centrale d’Oelberg, où des turbines produisent de l’électricité.
Nous avons aussi compris que les barrages peuvent gêner les poissons, mais des solutions comme l’ascenseur à poissons existent pour les aider.
Le voyage d’une cuillère en plastique
Nous avons étudié le parcours d’une cuillère en plastique. Après avoir regardé une vidéo de Green Peace. Voici le lien de la vidéo: https://www.youtube.com/watch?v=6xuU4ThT2Ks
Nous avons découvert qu’avant d’arriver jusqu’à nous, elle parcourt un très long voyage : le pétrole est extrait dans un pays, transformé dans un autre, puis la cuillère est fabriquée et transportée jusqu’en Suisse. Cela crée beaucoup de pollution et c’est énormément d’énergie utilisée pour une cuillère en plastique. Pour aider la terre, il est mieux d’utiliser une cuillère en métal et de la laver. Cela nous a fait réfléchir à l’importance d’utiliser des objets réutilisables.
A la recherche des vers de terre
Nous sommes allés dans la cour de l’école, la forêt et le jardin de l’école, munis de pelles à la recherche de trésors cachés sous nos pieds. Nous avons creusé la terre, espérant y découvrir de petits habitants discrets mais essentiels : les lombrics. Nous avons appris que les lombrics jouent un rôle très important dans la nature. Ils vivent dans le sol, mais évitent les zones avec beaucoup de cailloux, car les pierres peuvent leur faire mal et il n’y a pas assez de nourriture pour eux. En se déplaçant, ils mélangent la terre. Ils se nourrissent de bactéries et rejettent des petits tortillons qui enrichissent le sol. Grâce à cela, la terre devient plus fertile, un peu comme du compost. Il est important de remettre les lombrics dans la terre lorsqu’on les trouve. S’ils restent à la surface, surtout quand il ne pleut pas, ils risquent de mourir. Les lombrics sont essentiels pour la qualité du sol. S’il n’y a pas de lombrics, cela signifie que la terre est pauvre.
Des activités pour comprendre le changement climatiques et s’y adapter
Avec la mallette « Ça chauffe dans les écoles », nous avons appris les effets des fortes chaleurs et des changements climatiques, ainsi que les solutions pour s’y adapter.
En Suisse, le climat a changé : des chaleurs plus fortes et plus fréquentes, parfois au-dessus de 30 °C, des étés plus secs, mais aussi des périodes de pluies intenses. Il neige aussi moins qu’avant, ce qui influence les réserves d’eau quand la neige fond en été. Ces changements peuvent avoir des conséquences sur la nature, mais aussi sur notre santé, en particulier pour les personnes plus fragiles.
Heureusement grâce à la bâche de la malette, nous avons vu qu’il y a des solutions pour adapter la ville, les cours de récréation aux changements climatiques et pour qu’elles soient plus agréables et mieux adaptées au climat. Il y avait par exemple ajouter des arbres, créer de l’ombre, mettre des panneaux solaires, faire des étangs plutôt que des fontaines ou ajouter de la végétation.
Pour le « rallye des météorologues », nous avons accueilli des animatrices venues spécialement pour nous. En petits groupes, nous sommes passés par plusieurs postes qui abordaient des thèmes différents.
Au poste sur la température, nous avons mesuré ,grâce à des thermomètres à laser, la chaleur dans la cour, sur différents matériaux, à l’ombre et au soleil. Nous avons pu mesurer 78 °C sur le tartan de la cour d’école. La température la plus basse se trouvait sur une pierre de la forêt : 20 °C. Nous avons constaté que certaines surfaces deviennent très chaudes. Il existe des gestes simples pour se protéger : boire régulièrement de l’eau, porter des vêtements clairs ou chercher de l’ombre.
Au poste sur la biodiversité, nous avons observé des espaces différents : un coin de gazon et une prairie fleurie. Nous avons cherché à repérer un maximum d’espèces végétales. Notre gazon et la prairie étaient un peu secs, mais nous avons quand même réussi à en trouver. Il y a plus d’espèces dans la prairie que dans le gazon. La prairie fleurie est importante pour la biodiversité et pour avoir plus d’insectes et d’animaux autour de l’école.
Au poste sur l’eau, nous avons pu observer comment l’eau entre dans différentes matières du sol. La matière la plus perméable est la terre, ensuite le gravier et, pour finir, le goudron. Il est important d’avoir des sols qui permettent à l’eau de passer, car sinon il y a des risques d’inondation.
Enfin, au poste sur les bâtiments, nous avons visité différentes salles de l’école pour comparer la lumière, la température et le confort. Dans la salle de classe il faisait 32 °C, avec beaucoup d’humidité. C’était étouffant ! Tandis qu’à la cave il faisais plus frais. Le sol était à 18 °C tandis que les murs à 20 °C. Il a été difficile d’en ressortir, c’était vraiment agréable.
Ramassage de déchets
Un mardi après-midi, armés de pinces à déchets et de gants, nous sommes allés ramasser des déchets dans le quartier. En seulement 45 minutes, nous avons rempli deux gros sacs… et nous aurions pu en remplir encore davantage.
En observant notre récolte, nous avons constaté qu’il y avait environ trois fois plus de déchets laissés par des adultes que par des enfants. Bravo les enfants !
